ÉTICA PARA AMADOR: CUESTIONES CAPÍTULOS FINALES

CAPÍTULO VII
1. ¿Qué piensas de la idea de Marco Aurelio de que los hombres siempre me convienen?
2. Busca y expón las ideas fundamentales de este emperador romano.
3. Comenta la siguiente frase del personaje de la obra de Mary W. Shelley, Frankenstein : “Soy malo porque soy desgraciado”

CAPÍTULO VIII
1. ¿Qué piensas de las razones que da Savater para explicar las causas por las que asusta el placer? Expón dichas razones y arguméntalas.
2. ¿Podrías poner un ejemplo de las consecuencias del “uso” y del “abuso” de los placeres?
3. ¿Por qué crees que el autor da tanta importancia a la alegría? ¿Qué piensas tú al respecto?
4. ¿Qué piensas de la virtud de la templanza? Explica en qué consiste y expón tus razones a favor.

CAPÍTULO IX
1. Explica y comenta las siguientes frases:
“Las sociedades igualitarias, es decir, democráticas, son muy poco caritativas con quienes escapan a la media por encima o por debajo”.



“Los problemas que hoy día nos afectan no pueden plantearse ni resolverse si no lo hacemos de forma global”.

“Nadie que tenga la preocupación ética de vivir puede desentenderse olímpicamente de la política.”


2. Define y explica en qué consisten la Justicia y la Dignidad.
3. ¿Qué entiendes cuando se afirma que la “asistencia” (en el sentido de la asistencia social, etc.) no puede hacerse a costa de la libertad y de la dignidad de las personas?
4. ¿Sabrías explicar, a estas alturas, en qué consiste la ÉTICA?

TEMA 7: ÉTICA Y TECNOLOGÍA

CUESTIONES DE ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
1 ¿Cómo estaremos en un futuro si dejamos que la ciencia y la tecnología se desarrollen sin ningún límite ético?

Todo sería un gran caos nada tendría control y todo podría llevar a grandes problemas personales, nacionales, internacionales..., si dejaramos todo en manos de la ciencia y la tecnología llegaríamos a acabar con el mundo.
2. ¿Sería moralmente aceptable clonar seres humanos?

Dependiendo de para que, crear un embrión a partir de una persona con algun tipo de enfermedad neuronal, fisica etc y extraer sus células madre para intentar curarlo no sería malo. Pero crear un ser vivo para su uso y disfrute como sería utilizarlo de esclavo no se puede consentir.
3.¿Cómo valoraremos, por tanto, la energía nuclear?
Fisión nuclear= energía eléctrica=aplicaciones médicas = bomba atómica= Desastres de Chernóbil o Fukushima=aumento de cánceres, …

La energía nuclear es buena y rentable cuando sus centrales y radiactivos se mantienen bien, al causar desastres ecológicos la gente se asusta y empieza a dudar de si es buena o mala, yo opino que esta bien, pero también deberíamos investir sobre las energías renovables y poder llegar a un mundo con infinidad de recursos inagotables.


4. Comenta las siguiente frase acerca de la actual sociedad de la información y comunicación


“Lo que no es imagen resulta aburrido o sencillamente no existe”. El bombardeo de imágenes al que estamos sometidos fomenta una banalización de los contenidos y desarrolla en la sociedad una actitud acrítica".
"La televisión e internet son la fuente principal de entretenimiento y por ello poseen una gran fuerza para crear e influir en la opinión de la masa"
"En la actualidad las tecnologías en el ámbito de las comunicaciones (telefonía móvil) y de internet (redes sociales) ha cambiado la forma de entender el mundo y la de relacionarse con los demás. Podríamos hablar de una radicalización del individualismo."
5. Define el concepto de BIOÉTICA.

Se denomina con el término de Bioética a aquella rama de la Ética que estudia los aspectos éticos de los avances y métodos, tanto de la medicina como de la Biología.
Pero la Bioética no se limita para nada al ámbito médico y biológico, sino que en su campo de acción y de estudio también incluye todos aquellos problemas morales que atañen a la vida en general, ocupándose entonces también de aquellas cuestiones relacionadas con el medio ambiente y la defensa de los animales.

6. Aporta tu opinión personal y busca información acerca de los siguientes asuntos tratados por la Bioética:
a. La reproducción humana asistida.¿ Existe un derecho individual a procrear?
Si, la gente que no puede tener hijos por si sola por motivos cuales sean tienen derecho a poder disfrutar de un hijo, ya sea por inseminación artificial o por cualquier otro metodo. 
b. Alimentos transgénicos. ventajas e inconvenientes

Ventajas e inconvenientes de los alimentos transgénicos.
La posibilidad de obtener alimentos transgénicos tiene tanto ventajas y a su vez, inconvenientes.
Ventajas

- Podremos consumir alimentos con más vitaminas, minerales y proteínas, y menores contenidos en grasas.
- Producción de ácidos grasos específicos para uso alimenticio o industrial.
- Cultivos más resistentes a los ataques de virus, hongos o insectos sin la necesidad de emplear productos químicos, lo que supone un ahorro económico y menor daño al medio ambiente.
- Cultivos resistentes a los herbicidas, de forma que se pueden mantener los rendimientos reduciendo el número y la cantidad de productos empleados y usando aquellos con características ambientales más deseables.
- Mayor tiempo de conservación de frutas y verduras.
- Aumento de la producción.
- Disminución de los costes de la agricultura.

- La biotecnología puede ayudar a preservar la biodiversidad natural.
- Cultivos tolerantes a la sequía y estrés (por ejemplo, un contenido excesivo de sal en el suelo).
Inconvenientes
- Existe riesgo de que se produzca hibridación.

- Siempre puede haber un rechazo frente al gen extraño.
- Puede que los genes no desarrollen el carácter de la forma esperada.
- Siempre van a llegar productos transgénicos sin etiquetar a los mercados


c. Sondeos genéticos y sus posibles aplicaciones discriminatorias: ¿Existe un derecho a la intimidad genética y no saber la predisposición a enfermedades incurables.?
Depende, creo que el intentar curar a una persona de una enfermedad crónica que posiblemente acabe en la muerte no es malo, no quiere decir que se hiciera una raza perfecta, se trata de salvar millones de vidas o de mejorarlas muchísimo, ahora bien, veo mal que la gente predisponga de los genes de sus descendientes para poder hacerlos a la manera que ellos quieran, como ponerles los ojos verdes, o azules o elegir el tono de piel, eso no sería justo, ya que cada persona tiene derecho a ser como es y nadie puede cambiarlo

d.Modificación genética de la línea germinal: ¿es moral "mejorar" la naturaleza humana?
No, ya que como he dicho antes cada persona tiene sus derechos y nace sin un modelo previo,no sería moral modificar a una persona como atí te guste.

e.Clonación y el concepto de singularidad individual; derechos a no ser producto del diseño de otros.


f.— Cuestiones derivadas de la mercantilización de la vida ( Ej.comercio con avances biogenéticos)

TEMA 7: ÉTICA Y TECNOLOGÍA

PRINCIPIOS DE LA BIOÉTICA
La aplicación de esta disciplina se ampara en cuatro principios fundamentales:
1-Principio de no maleficencia. Ante todo, no hacer daño al paciente. Se trata de respetar la integridad física y psicológica de la vida humana. Es relevante ante el avance de la ciencia y la tecnología, porque muchas técnicas pueden acarrear daños o riesgos.
2-Principio de beneficencia. Se trata de la obligación de hacer el bien. El problema es que hasta hace poco, el médico podía imponer su propia manera de hacer el bien sin contar con el consentimiento del paciente. Así pues, este principio viene matizado por el respeto a la autonomía del paciente. No es lícito imponer a otro nuestra propia idea del bien.
3-Principio de autonomía o libertad de decisión. Se puede definir como la obligación de respetar los valores y opciones personales de cada individuo en aquellas decisiones básicas que le atañen vitalmente. Supone el derecho incluso a equivocarse a la hora de hacer uno mismo su propia elección.
4- Principio de Justicia. Consiste en el reparto equitativo de cargas y beneficios en el ámbito del bienestar vital, evitando la discriminación en el acceso a los recursos sanitarios. Nuestra cultura ha privilegiado el principio de autonomía, a costa del principio de justicia, pero es posible que la misma crisis ecológica nos obligue a cambiar este énfasis. La justicia e igualdad de los derechos de los seres humanos actuales y la preservación de condiciones viables y sostenibles para las generaciones futuras puedenhacer aconsejable, e incluso obligatoria, una cierta limitación del principio de autonomía.

3 página 111

En este fragmento se ha suprimido la explicación del método Bokanovsky. Por el contexto, deduce de que se trata y a continuación responde las siguientes cuestiones:
a) ¿Para qué sirve este método?
Este metodo dice que si todos tubieramos un clon del cual pudieramos coger todo lo que necesitamos el ser humana acabaría siendo una raza perfecta e incluso se podría llegar a decir que seremos inmortales.
b) ¿Por qué piensa el director que es tan importante?
El Director se obsesiona con la idea de que al poder crear tantos clones identicos a partir de un solo ser vivo podría dar lugar a una vida mejor, a usar a los clones como esclavos para el trabajo en fabricas, para ceder sus organos y salvar vidas etc.
c) ¿ Por qué opina que si se pudiera <<Bokanovskificar indefinidamente este problema estaría resuelto>>?¿A qué problema se refiere?
Se refiere a que nadie debería trabajar, todo lo harían nuestros clones.

OBSOLESCENCIA PROGRAMADA: COMPRAR, TIRAR, COMPRAR

1-¿Qué es la obsolescencia programada?

Es la limitación deliberada hecha expresamente para acabar con la vida útil de un objeto, para así obligar a comprar más con más frecuencia.

Todos los objetos son programados para que se rompan cada cierto tiempo para mantener la economía.

2-¿Desde que año lleva funcionando la bombilla más antigua? ¿Donde está situada hoy en dia?.¿ Por qué no tenemos todos en nuestras casas bombillas comó esa? ¿Qué fue Phoebus?

La bombilla más antigua lleva 111 años funcionando, se encuentra en la estación de bomberos de Livermore (California).

Hoy en día vivimos en una época de continuos avances tecnológicos, donde hoy puedes comprarte el último de los móviles que hay en el mercado, pero dos años después ya no es lo ultimo ni de lejos y ya empieza a dar fallos. Es un proceso continuo de avance, consiste en mejorar lo que ya existe, y sin embargo, detrás de todo eso hay un interés económico que es calificaría de devastador, para la economía de hoy en día sería terrible que cada objeto durara de media unos 60 o 70 años.

3-¿Si los recursos del planeta son limitados, es viable crear productos que duren menos para aumentar asi la cantidad producida?. ¿ Es ético?. Justifique su respuesta

4-Ponga algún ejemplo del video de cómo se puede  hacer para que caduque un objeto electrónico antes de tiempo

5- ¿ Cuántos tipos de obsolescencia programada conoces? ¿ Qué importancia tiene el consumidor en el desarrollo y continuidad de cada uno de los tipos de obsolescencia?

6- Explique en qué consiste el caso de la obsolescencia programada en el  IPOD  de Apple

7- ¿Te sientes responsable de ser un participante importante dentro del juego de la obsolescencia?. ¿ Crees que podrías hacer algo para tratar de combatirla?

8- ¿Qué relación existe entre la obsolescencia programada y la llamada “ Economía del Crecimiento”?

9- ¿ Donde van a parar toda esa cantidad de recursos y bienes que nosotros sustituimos?.  ¿Te parece ética esa forma de deshacernos de los bienes o recursos que desechamos? ¿Podrías proponer alguna alternativa?

conferencia de Rio de Janeiro

Tenía el objetivo de establecer una alianza mundial nueva y equitativa mediante la creación de nuevos niveles de cooperación entre los Estados, los sectores claves de las sociedades y las personas,

Procurando alcanzar acuerdos internacionales en los que se respeten los intereses de todos y se proteja la integridad del sistema ambiental y de desarrollo mundial,

Reconociendo la naturaleza integral e interdependiente de la Tierra, nuestro hogar.

Tiene 27 principios en los que se resumen todos los acuerdos.

conferencia de Copenhage

A priori, “La XV Convención de la ONU sobre Cambio Climático” (COP 15), en Copenhague, tenía como pretensión llegar a un acuerdo internacional para hacer frente al calentamiento global a partir de 2012, y reemplazar así el Protocolo de Kioto por un nuevo tratado vinculante con compromisos y objetivos concretos, conducente a revertir el aumento de la temperatura del Planeta. Sin embargo, de hecho, la Conferencia sobre el cambio climático de Copenhague, a pesar de todos los esfuerzos para llegar a la elaboración de un documento compartido por todas las naciones ha fracasado en el intento de crear un nuevo pacto internacional que tomase el relevo del Protocolo de Kioto.

conferencia de durban

Se afirmó que definirán la forma en que la comunidad internacional afrontará ese fenómeno en los próximos años.

Tras maratónicas negociaciones, los 194 Estados parte de la Convención Marco acordaron este sábado el lanzamiento de un protocolo que se aplicaría a todos los miembros, un segundo período de compromiso para el actual Protocolo de Kyoto y la puesta en marcha del Fondo Climático Verde.

En un comunicado se afirmo que esas medidas, que se conocerán como la Plataforma de Durban, son esenciales para estimular una mayor acción y elevar el nivel de ambición y movilización de recursos para responder a los actuales desafíos.

Se subrayó también la extensión de Protocolo de Kyoto aumentará la seguridad para el mercado de carbono y ofrecerá incentivos adicionales para nuevas inversiones en tecnología y la infraestructura necesaria para luchar contra el cambio climático.

La Hipotesis de Gaia

El plantea se consideraría como un organismo con vida propia que su único fin sería que todos los organismos que pueblan la Tierra, así como sus entornos inorgánicos, conforman una unidad integrada de gran complejidad que se auto-regula y permite que las condiciones de vida en el planeta se mantengan.

vertidos al mar en toneladas por año de petroleo y derivados:

47.212.290 T.

Ejercicios página 93 3 y 7

3.Busca información en Internet sobre cada una de los pueblos indígenas mencionados en el texto.¿cuál es su situación actual?




7.Busca en la dirección de Internet de la cual se ha extraído este artículo. En ella encontraras las denuncias que los pueblos indígenas han interpuesto contra la empresa Texaco y el estado actual del juicio. ¿De qué cargos acusan los indígenas a Texaco?

Huella ecológica

La superficie de la tierra suministra alimento, materia y energía. También recoge los desechos que generamos, como la basura o el dióxido de carbono.

Huella ecológica es la superficie de tierra útil que se necesita para mantener un estilo de vida, es decir, la cantidad de superficie que utiliza una persona para mantener su estilo de vida. Tenemos un serio problema cuando la huella ecológica es mayor de lo que disponemos. 

Hay procedimientos para calcularla,conociendo cuánto se consume, qué se consume y de qué modo, se puede calcular la huella ecológica de una persona, de una organización, de una ciudad, de una región, de un país o de una actividad. Cada vez hay más investigaciones de como reducirla.
Para reducir la huella ecológica no hace falta que volvamos a las cavernas sino construir un modo de vida más respetuoso y libre. Merecemos una vida que provea felicidad, tiempo libre, convivencia y respeto por todas las personas y por el planeta.

CUESTIONES CAPÍTULO VI-ÉTICA PARA AMADOR: "APARECE PEPITO GRILLO"

1. Explica el sentido y el significado de los distintos tipos de “imbéciles” de los que habla el libro.Pon ejemplos de situaciones en tu vida en las que puedas identificar a cada uno de los tipos de "imbéciles" a los que se refiere el autor.
2. Define qué son los “remordimientos” para Savater y da tu opinión al respecto.
3. “Responsabilidad es saber que cada uno de mis actos me va construyendo, me va definiendo, me va inventando, me va transformando”. Comenta extensamente este tema de la responsabilidad.
4. De los ejemplos que pone el autor para explicar su opinión sobre la imbecilidad humana comenta el caso de la obra de Shakespeare.

La Vida es Bella (2)

9.  Un inspector iba a dar un discurso sobre la raza superior a unos niños, ¿cuál era el fin de tal discurso? ¿Qué te parece la manera de actuar de los profesores?

Lo que pretendía el inspector era hacer creer a los niños que su raza era la superior, que estaba por encima de todas y que por ello las demás personas no tienen ningún valor. 

La actitud que tiene la directora me parece asquerosa, ya que les dice a los niños que va a ir un inspector a decirles que su raza es la mejor de todas.


10. ¿Qué es lo que mueve a Guido? ¿Y a Dora? ¿A Giosuè? ¿Y al médico alemán?

A guido lo que más le importa de todo es mantener con vida a su hijo y a su mujer, Dora no quería abandonar a su familia por nada del mundo, a Giosuè lo que le importa es conseguir el carro blindado y al medico alemán lo único que le interesa es poder resolver sus adivinanzas si importarle lo que le pueda pasar a guido y a su familia


11. ¿Crees que la actitud de Guido, ocultándole la verdad a su hijo, fue correcta? ¿Qué habrías hecho tú en su lugar?

Claro que si, que le vas a decir a un niño de 5 años o a cualquier persona... no le puedes decir que va a morir, yo creo que hizo lo correcto y con toda la valentía del mundo.

12. ¿Cómo afronta el protagonista una situación tan desesperada como la de estar en un campo de concentración? ¿De qué valores hace uso para ello?

Con optimismo, el intenta salir con vida junto a su hijo y su mujer. Tenia que tomárselo así, ya que si no, no podría tener esa sonrisa que tiene al hablar con su hijo.


13. Cartel: “Vietato l’ingresso agli ebrei e ai cani”. ¿Crees que actualmente se margina a personas por cuestión de raza o de etnia?. Pon ejemplos

Si, siempre discriminamos más a una persona que no es de nuestra raza. No se si en este país pasa que supongo que si como en todos.Pero en otros países la gente de otra raza esta totalmente marginada.

Un ejemplo es el de los gitanos. Siempre se piensa que no traen nada bueno y los intentas tener lo más lejos posible.


14. ¿Cuál es el papel de la educación a la hora de resguardar la paz y fomentar la tolerancia? ¿Cuál es tu papel como parte de la juventud?


15. Comenta los siguientes fragmentos textuales en relación con lo visto en el film y a lo largo de esta asignatura.

“Cualquier ser humano tiene el poder de alterar la realidad sólo con utilizar la fuerza de su voluntad” (Schopenhauer).

“La vida es maravillosa” (León Trosky, atrapado en un bunker, horas antes de ser asesinado).


“Las experiencias de la vida en un campo demuestran que el hombre tiene capacidad de elección. Los ejemplos son abundantes, algunos heroicos, los cuales prueban que puede vencerse la apatía, eliminarse la irritabilidad. El hombre puede conservar un vestigio de libertad espiritual, de independencia mental, incluso en las terribles circunstancias de tensión psíquica y física.
Los que estuvimos en los campos de concentración recordamos a los hombres que iban de barracón en barracón consolando a los demás, dándoles el último pedazo de pan que les quedaba. Puede que fueran pocos en número, pero ofrecían pruebas suficientes de que al hombre se le puede arrebatar todo salvo una cosa: la última de las libertades humanas -la elección de la actitud personal ante un conjunto de circunstancias- para decidir su propio camino”. (Victor Frankl)

La Vida es Bella

1. Redacta una síntesis personal de la película en la que expliques su argumento, siempre desde tu punto de vista propio.

Guido es un hombre judío muy simpático, que no le falta humor. Este viaja a Italia para quedarse allí a vivir y abrir una librería.

Nada mas que llegar a Italia conoce a Dora con la que se casara y tendrá un hijo llamado Josue.

Los nazis se llevan a Guido y Josué a un campo de concentración y Dora va con ellos pero voluntariamente, ya que ella no era judía. Una vez allí Guido intenta que ha su hijo Josué todo le parezca un juego en el que por premio se llevaran un tanque.

Guido mantenía amistad con un militar nazi que encuentra en el campo de concentración pero no le ayuda a salvar a su familia. Por lo que Guido se verá obligado a proteger a Dora y Josué como puede.

Guido es fusilado, pero antes deja a Josué escondido y le dice que hasta que todo este en silencio no puede salir.

Al final Josué y su madre se reunen de camino a Italia después de ser salvados.2. ¿Cuál pudo ser el objetivo principal del director y actor, Roberto Benigni, cuando dio vida a esta historia? ¿Cuál es su mensaje más claro?

Que lo que de verdad importa en la vida no es ni el dinero que tengas, ni lo bien que vivas, sino el sacrificio por las personas que quieres y que no importa hacer nada que fuera malo para ti por ellas.

3. ¿Qué te ha parecido la película? Puntúa de 1 a 10 los distintos aspectos de ella: actores, argumento, música, fotografía, expresión artística… Indica, de todo, qué es lo que más te ha gustado.

La película me encanta porque es muy bonita y nos muestra aspectos de la vida maravillosos, como lo que hace Guido por salvar a su familia.

Actores: 10 Se meten bastante bien en el papel.

Argumento: 10 porque nos detalla como fue, como se vivió esa época.

Música: 9.5 La banda sonora es muy bonita.

Fotografía: 7.5 Esta muy logrado pero se podrían mejorar cosas.

Expresión Artística: 10 Todos tienen una gran expresión artística incluidos los más pequeños.

Lo que más me ha gustado de todo han sido los actores porque como ya he dicho se meten muy bien en su papel. Sobre todo me ha encantado Guido por su forma de embellecer las cosas malas de la vida.
4. ¿Quién es el personaje que más te ha gustado? ¿Por qué?

Sobre todo me ha encantado Guido por su forma de embellecer las cosas malas de la vida. 
5. ¿Quién es el personaje que menos te ha gustado? ¿Por qué?

El militar nazi porque Guido le pide ayuda y el solamente quiere que le resuelva una adivinanza y no les ayuda ni un poco.
6. Cuenta cuál es tu escena preferida y por qué.

Mi escena favorita es la del final cuando Josué y Dora se encuentra, porque esa escena es preciosa y se muestran muchísimo cariño.
7. ¿Por qué crees que hemos elegido este film para hacer un aprovechamiento en esta asignatura? ¿Qué elementos podemos encontrar en él útiles para la Ética?

Porque tiene relación con el concepto que estamos viendo de darse la buena vida, esta película nos muestra como no hace falta tener todo lo que nosotros queremos tener para ser felices. 
8. ¿Cuáles son los principales valores que encontramos en “La vida es bella”? ¿Qué contravalores aparecen? Señálalos y explica algunas escenas en las que se hacen visibles.

Valores: El valor más importante de esta película es la protección que ofrece Guido a su hijo sin importarle lo que le pueda pasar, solo le interesaba la salvación de Dora y Josué

Contravalores: En el trozo de película en el que en una tienda aparece colgado el cartel de " prohibida la entrada a judíos y a perros" es un contravalor ético ya que discrimina de forma extremadamente mala a los judíos.

La educación que ofrecen el el colegio donde se cuela Guido como inspector es asquerosa y perdon por la expresión, porque se trata a la raza alemana como a una raza muy superior a las demás.

Conflicto Palestino-Israelí

Las causas de este conflicto son debidas al robo de territorios por parte de Israel a Palestina, porque creen que les pertenecen.

Este conflicto es muy extenso. Las claves de las cuestiones pendientes de este conflicto son: el reconocimiento mutuo, el establecimiento de fronteras seguras, los derechos de agua, el terrorismo palestino, el control de Jerusalén, los asentamientos israelíes, la libertad de movimiento palestino y la legalidad en materia de refugiados. La violencia del conflicto ha llevado a diversas posturas internacionales, así como la seguridad y otros problemas de derechos humanos, dentro y entre ellos mismos

Intentos hechos para negociar una solución de dos estados, lo que implica la creación de un Estado palestino independiente al lado de un estado judío independiente o junto al Estado de Israel. Tan recientemente como el año 2007, una mayoría de israelíes y palestinos, de acuerdo a una serie de encuestas, prefieren la solución de tener dos Estados a través de cualquier otra solución como medio de resolver el conflicto.Por otra parte, una considerable mayoría de la población judía considera que los palestinos exigen la creación de un Estado independiente como justo, y cree que Israel puede aceptar el establecimiento de tal estado. La mayoría de los palestinos y los israelíes ven en Cisjordania y la Franja de Gaza como el lugar ideal del hipotético Estado palestino en una solución de dos Estados. Sin embargo, hay áreas importantes de desacuerdo sobre la forma de un acuerdo final y también en cuanto al nivel de credibilidad que cada lado aprecia en el otro en la defensa de los compromisos básicos.
Dentro de la sociedad israelí y palestina, el conflicto genera una gran variedad de puntos de vista y opiniones. Esto pone de relieve las profundas divisiones que existen no sólo entre israelíes y palestinos, sino también dentro de cada sociedad.

Un sello distintivo del conflicto ha sido el nivel de violencia que fue testigo de casi toda su duración. Los enfrentamientos se han llevado a cabo por los ejércitos regulares, grupos paramilitares, células terroristas y personas. las luchas no se han limitado a extrictamente militar, con un gran número de víctimas mortales en la población civil de ambas partes.
Las dos partes que participan en la negociación directa son el gobierno de Israel, actualmente liderado por Benjamin Netanyahu, y la Organización para la Liberación de Palestina (OLP), actualmente presidida porMahmud Abbas. Las negociaciones oficiales están mediados por un contingente internacional conocido como el Cuarteto sobre Oriente Medio, representada por un enviado especial de los Estados Unidos, Rusia, la Unión Europea, y el de las Naciones Unidas. La Liga Árabees otro actor importante, que ha propuesto un plan de paz alternativo. Egipto, miembro fundador de la Liga Árabe, ha sido históricamente un participante clave.
Desde 2003, la parte palestina ha sido fracturada por el conflicto entre las dos facciones principales: Al Fatah, el partido tradicionalmente dominante, y su posterior rival electoral, Hamás. A raíz de la toma del poder de Hamás en la Franja de Gaza en junio de 2007 , el territorio controlado por la Autoridad Nacional Palestina (el gobierno interino palestino) se divide entre Al Fatah en Cisjordania, y Hamás en la Franja de Gaza. La división del gobierno entre las partes ha resultado eficaz en el colapso del gobierno bipartito de la Autoridad Nacional Palestina (ANP).

Una ronda de negociaciones de paz se inició en Annapolis, Maryland, Estados Unidos, en noviembre de 2007. Estas charlas fueron dirigidas a tener una solución definitiva a finales del 2008. Las negociaciones directas entre el gobierno israelí y el liderazgo palestino se inició en septiembre de 2010 dirigidas a alcanzar un acuerdo sobre el estatuto final oficial.

BINTA Y LA GRAN IDEA.

1-¿Se parece la realidad que describe la película a la que habíamos imaginado?

Yo nunca me había imaginado así la vida en ese país, yo creía que era un lugar horrible, en el que lo único que se hace es comer y dormir, también creía que no había escuela y mucho menos para las mujeres.

2-¿Qué aspectos nos han sorprendido y llamado la atención? ¿Qué diferencias y similitudes encontramos con nuestra visión de África y Senegal?

Me sorprendió bastante la actitud que mostraba el hombre del reloj con alarma, estaba eufórico por un reloj que para nosotros es lo mínimo, también me sorprendió bastante la idea del padre de Binta de adoptar a un niño de occidente educarle en Senegal y devolverlo cuando fuera mayor.

Las similitudes que he encontrado con lo que yo pensaba han sido principalmente que algunas personas eran analfabetas y mal nutridas.

Las diferencias son muchísimas, cosas como: escuela para las niñas, la alegría de las personas, la forma de pensar que tienen etcetc.

3-¿De dónde vienen las ideas que teníamos? ¿Conocemos a alguien que venga o haya estado allí? ¿Qué información recibimos normalmente de este continente y a través de qué medios? ¿Nos cuesta menos imaginar la vida en otros países? ¿Por qué?

De los medios de comunicación.

No conozco a nadie de allí.

Normalmente la información que tenemos de este continente son desgracias como muertes por una mala nutrición, catástrofes medioambientales, guerras etc.

Si que nos cuesta imaginar la vida en otros países, ya sea por sus diferentes costumbres, diferente clima, religiones e incluso por el color de piel.
4-¿Qué conflictos viven los distintos protagonistas de la historia? ¿Qué soluciones se nos ocurren para esos conflictos? ¿Qué opinión tenemos de las soluciones que aportan en la película?.

Se ven engaños a las personas analfabetas y la mentalidad de discriminación de genero, que no deja ir a las chicas a la escuela

No se me ocurre nada para lograr acabar con estos conflictos, yo creo que acabara por solucionarse solo.

No me parece ni buena ni mala idea, ya que si se criara alli un niño de occidente y volviera aquí, se desconcertaría viendo tantas cosas nuevas, o alomejor no y hace que la sociedad cambie.

CONFLICTOS ÉTNICOS.

Palestina:su desarrollo actual, la absoluta irracionalidad y maniqueísmo cuando se habla del tema, y los numerosos intereses creados, nos llevan a más de una reflexión al respecto.Actualmente los únicos causantes del conflicto de esa tierra son los judíos, presentando por lo general el conflicto desde una perspectiva únicamente pro"Palestina".
Irak:La resistencia o insurgencia o guerrilla iraquí comprende una serie de movimientos de carácter civil o militar surgidos en Irak, para enfrentar a la ocupación extranjera, tras la invasión a este país árabe por una coalición de tropas de Estados Unidos, el Reino Unido y una serie de ejércitos de otros países iniciada el 20 de marzo de 2003 hasta la actualidad.El período de la insurrección ha contado violaciones numerosas de los derechos humanos por los grupos insurgentes y las fuerzas de coalición.
Cachemira: El Conflicto de Cachemira se refiere a la disputa territorial entre India y Pakistán sobre la región de Cachemira , y entre India y la República Popular China sobre la región de Ladakh del mismo estado indio.Comenzó en 1947 hasta la actualidad los conflictos mas recientes son:

Julio de 2006 : Segunda ronda de negociaciones de paz indo-pakistaníes.
18 de febrero de 2007: Atentado del Samjhauta Express, servicio de tren que conecta Delhi con Lahore, en Haryana, India.
Sri Lanka: El conflicto enfrenta al Gobierno de Sri Lanka contra el grupo rebelde Liberación de los Tigres de Tamil Eelam, que comenzó una ofensiva armada en 1983 en busca de un estado para la población tamil residente en Sri Lanka, debido a que los 4 millones de tamiles se encontraban discriminados política, económica y socialmente por los 14 millones de cingaleses.
Desde el comienzo de las hostilidades, más de 60.000 personas han fallecido, cientos de miles han sido desplazadas y la economía de Sri Lanka ha caído por los suelos.Sin embargo, tras las elecciones de diciembre de 2001 en las que saldría elegido como Primer Ministro Ranil Wickremesinghe, se llegaría a un alto el fuego con los rebeldes tamiles en febrero de 2002, y se iniciaría, bajo supervisión noruega, una mesa de negociaciones que dura hasta la fecha.

Nepal:Este país vivió desde 1996 hasta el año 2006 un conflicto armado que enfrentó al Partido
Comunista de Nepal (CPN) con el gobierno nepalés. Los rebeldes maoístas que llegaron a
sumar unos seis mil combatientes y contaron con cuantiosos recursos económicos,
pretendían derrocar la monarquía autoritaria existente e instaurar una república popular
comunista – maoísta. Filipinas:Grupos separatistas luchan contra el gobierno de Filipinas por la independencia especialmente de la región de Mindanao desde 1969 hasta 2009.

Indonesia:La Guerra Civil de Indonesia fue un conflicto interno desarrollado en dicho país desde 1965 a 1966 entre las fuerzas leales al entonces presidente Sukarno y el Partido Comunista de Indonesia y las fuerzas leales a la facción militar derechista liderada por el General Abdul Haris Nasution y el Mayor General Suharto. Bajo el pretexto de detener un golpe de estado comunista, Nasution y Suharto dirigieron sus fuerzas leales a liquidar el PKI y derrocar al régimen de Sukarno. El destacado rol protagonizado por Suharto lo catapultaría posteriormente a la presidencia de Indonesia en 1967.
Afganistán:Comenzó el 7 de octubre de 2001 con la «Operación Libertad Duradera» del Ejército estadounidense y la «Operación Herrick» de las tropas británicas para invadir y ocupar el país asiático, fue emprendida en respuesta a los atentados del 11 de septiembre de 2001 en Estados Unidos, amparándose en el artículo 51 de la Carta de las Naciones Unidas que invoca al derecho a la legítima defensa.
Desde 2006, se ve amenazada la estabilidad en Afganistán debido al incremento de la actividad insurgente liderada por los Talibán, los altos registros de producción ilegal de droga, y un frágil gobierno con poco poder fuera de Kabul.
Uganda:20 años de guerra olvidada Es uno de los conflictos más largos, sangrientos ignorados del continente africano. En casi dos décadas ha provocado dos millones de desplazados y más de 120 mil muertos.El epicentro de esta tragedia es el norte de Uganda, donde las tropas del gobierno central se enfrentan al Ejército de Resistencia del Señor (LRA), el grupo de fanáticos , y cuyo líder es Joseph Konny, uno de los hombres más buscados y perseguidos de toda África.

Ruanda:Se denomina Genocidio de Ruanda al intento de exterminio de la población tutsi por parte del gobierno hegemónico hutu de Ruanda en 1994. En el pasado, en Ruanda se distinguían dos estamentos dentro de la etnia banyaruanda, a la que pertenece casi toda la población: la mayoría hutu y la minoría tutsi. No existe ningún rasgo racial ni lingüístico específico que diferencia a hutus y tutsis. Por lo tanto, después del genocidio, en 1994 ambas distinciones fueron eliminadas de los carnets de identidad. Antes de la independencia del país, sus líderes siempre fueron tutsis. Desde 1961 hasta 1994, el poder fue asumido por los hutus.
Burundi:La Guerra Uganda-Tanzania es un acontecimiento que occurió desde octubre de 1978 hasta el 11 de abril de 1979. La guerra fue única porque no pertieneció a los dos tipos más comunes de guerras africanas, las de liberación nacional de poderes colonialistas o contra sístemas de apartheid como en Argelia o la República de Sudáfrica, y las de disputas internas como en Ruanda o la el Congo. En la guerra participaba también Libia en el lado de Uganda, y rebeldes ugandeses en el lado de Tanzania. La mayoría de estados africanos dieron apoyo a Tanzania, pero no tomaron parte en la guerra.
La guerra comenzó en la invasión ugandesa del Saliente de Kagera en mayo de 1978 y acabó cuando Kampala cayó en la primavera siguiente. Aunque la guerra acabó el cápitulo siniestro del régimen de Idi Amin, cuando se terminó la guerra con Tanzania, Uganda siguió siendo un país divido por guerras civiles y crímenes contra la humandad por los gobiernos y rebeldes siguientes.
Congo:La República Democrática de Congo (RDC) se encuentra inmersa en una guerra que involucra ya a varios países de la región y que algunos analistas llaman "la Primera Guerra Mundial" del continente africano.El conflicto viene desgarrando desde 1998 este vasto país, que con sus depósitos de minerales y diamantes, es potencialmente uno de los más ricos de África. Empezó con la rebelión contra Kabila.Otros países también participaron como:Ruanda,Uganda y Angola.
Sudán:El conflicto se basa principalmente en el enfrentamiento entre el régimen islamita del norte y el movimiento rebelde del Ejército Popular de Liberación de Sudán (SPLA), del sur. Mientras el régimen del norte, liderado por Omar al-Bashir, pretende convertir el país en un Estado Islámico, el SPLA lucha por la independencia del sur, que cuenta con una población principalmente cristiana y multiétnica.
La región del norte está económicamente más desarrollada, pero tiene pocas materias primas y recursos naturales, como por ejemplo el petróleo y el agua, cuyos yacimientos se encuentran principalmente en el centro del país, en la imaginaria frontera entre el norte y el sur y, por lo tanto, disputada por ambas partes.
Este conflicto ha causado dos millones de víctimas mortales y ha provocado el desplazamiento de 4,4 millones de personas en los últimos 16 años.
Liberia:Ante esta situación, el Consejo de Seguridad de Naciones Unidas decidirá crear una Oficina de Apoyo y Construcción de Paz en Liberia ( UNOL ), que consiguió llegar a un acuerdo con los grupos rebeldes para compartir el gobierno en el país. Eso sí, antes, y debido a las presiones de los EEUU, las NNUU y la UE, Charles Taylor, acusado de crímenes de guerra por NNUU debido a su implicación en la guerra civil de Sierra Leona, dimitiría el 11 de agosto de 2003 y se refugiaría en Nigeria.
El 14 de octubre se creó un gobierno de transición en Liberia dirigido por Gyude Bryant, y que estaba compuesto por miembros del antiguo gobierno, de los grupos rebeldes, y de la oposición civil. Su función fue hacer trabajar a los diferentes grupos en común para reconstruir el país y organizar elecciones en 2004. Pero ante todo, el primer gran desafío al que se enfrentó el nuevo gobierno fue el de conseguir reintegrar en la sociedad civil a miles de jóvenes que se habían acostumbrado a hacer del uso de las armas un estilo de vida.
Finalmente, las elecciones se llevaron a cabo en noviembre de 2005 y la vencedora fue Ellen Johnson-Sirleaf, que se ha convertido en la primera mujer presidente del continente africano.
Costa de Marfil: La crisis que atraviesa Costa de Marfil desde las elecciones de noviembre de 2010 que dieron la victoria a Alassane Outtara, opositor al régimen del presidente Laurent Gbagbo que se considera ganador de los comicios, han desembocado en un conflicto armado en los últimos días, en un país que arrastra un conflicto desde finales del siglo XX.

Angola:En la década de los 90 se dan una serie de acuerdos de alto el fuego fomentados por NNUU: UNAVEM I,UNAVEM II y UNAVEM III y el Protocolo de Lusaka, firmado en noviembre de 1994. Pese a los esfuerzos, la guerra vuelve a empezar en 1999 debido a la negativa del líder de la UNITA, Jonas Savimbi, a ceder el control de las regiones que controlaba y que eran muy ricas en diamantes. Finalmente, y con el asesinato del líder de la UNITA, se firma un acuerdo de alto el fuego en abril de 2002 entre el presidente angoleño, Eduardo Dos Santos, y el nuevo líder del movimiento UNITA, el general Paulo Lukamba “Gato”. En junio de 2003 la UNITA, ya como partido político, elige a Isaías Samakuva como su nuevo líder, pero sin embargo, continuarán siendo necesarios muchos esfuerzos para democratizar el país tras las inercias que comporta un conflicto que ha devastado Angola durante 27 años.
Kenia:Paraíso turístico y ahora presa de la violencia, Kenia ingresó esta semana en una espiral debido a la reelección del presidente Mwai Kibaki, en un proceso impugnado por presuntos fraudes, que destapó odios étnicos que amenazan con degenerar en genocidio.
Desde hace ocho días, Kenia recuerda peligrosamente a Costa de Marfil o Ruanda, dos países famosos por recientes guerras civiles de extremada crueldad que acabaron en genocidio.
Chechenia:comenzó en 1999 después de que guerrilleros chechenos atacasen el vecino Daguestán y tras que una serie de atentados en Rusia causaran cientos de muertes, siendo acusados los chechenos de estos actos.
Según los chechenos y algunos disidentes rusos, la mano del antiguo KGB estuvo detrás de estos atentados, que llevaron al inicio de la guerra y supusieron, en medio de una atmósfera nacionalista, el despegue de la candidatura del nuevo primer ministro, Vladímir Putin superando en las encuestas al anterior primer ministro Yevgeny Primakov. Yeltsin dimitió el 31 de diciembre de 1999 y lo sucedió el poco conocido entonces Putin, quien ganó fácilmente las elecciones unos meses después.Termino en 2009.

Nagorno Karabakh: El 10 de diciembre de 1991, mediante un referendo boicoteado por la población local azerbayana, los armenios de Nagorno Karabaj aprobaron la creación de un estado independiente. Una propuesta rusa que consistió en incrementar la autonomía de la región no satisfizo a ninguna de las partes, y una guerra de gran envergadura estalló entre el gobierno de Azerbaiyán y los independentistas de Nagorno Karabaj, quienes contaron con el respaldo de Armenia. Para finales de 1993 el conflicto ya había dejado veinte mil víctimas y ochocientos mil refugiados de Azerbaiyán.Para finales de 1993 el conflicto ya había dejado veinte mil víctimas y ochocientos mil refugiados de Azerbaiyán.Alto el fuego desde el alto el fuego de 1994, la mayor parte de Nagorno Karabaj, así como muchas regiones azerbayanas vecinas, siguen bajo el control conjunto de Armenia y de las fuerzas armadas de Nagorno Karabaj. Desde entonces, representantes de los gobiernos de Armenia y de Azerbaiyán han sostenido conversaciones de paz, con la mediación del Grupo de Minsk de la OCDE.
Colombia:El Conflicto Armado Colombiano es un conflicto armado interno que se desarrolla en Colombia desde principios de la década de los años 1960, que ha pasado por una serie de etapas de recrudecimiento, en especial cuando algunos sectores se comenzaron a financiar con el narcotráfico. El conflicto tiene antecedentes históricos en "La Violencia", conflicto bipartidista de la década de 1950 y de años anteriores que datan desde la época colonial cuando Colombia, entonces la Nueva Granada, se independizó del régimen monárquico español. Sin embargo, la época en que se presentó un mayor recrudecimiento ocurrió entre 1988, cuando estaba en la presidencia Virgilio Barco y se rompieron los diálogos de paz con las guerrillas, hasta 2003; con el accionar del Estado, las guerrillas, grupos de narcotraficantes y paramilitares, durante el inicio de la presidencia de Álvaro Uribe.
Chiapas:En 1994, estalló una rebelión liderado por el Ejército Zapatista, reclamando más derechos para los indígenas y una reforma agraria entre algunas cosas.Recientemente este grupo fue relevado de la primera plana por la aparición de otro frente guerrillero, el Ejército Popular Revolucionario.En resumen con estos levantamientos armados se nota que en México hay un profundo descontento con el gobierno.Balcanes:Este conflicto es la consecuencia, del surgimiento nacionalista sofocado durante el periodo comunista.Además de un potente conflicto bélico, hay peligrosos condimentos de tipo religioso, nuevas demarcaciones de fronteras y tres grupos étnicos de notoria diferencia.

Ética para Amador. Cap4. "DARSE LA BUENA VIDA"

El presente de todas las personas está condicionado por el futuro de cada una de ellas. 

Lo que se intenta conseguir es la llamada "buena vida". Pero para cada persona ve lo que es la buena vida de una forma diferente.

Yo para darme la buena vida tendría que empezar a labrarme un futuro, como por ejemplo estudiar para tener un trabajo que me guste y que no me tenga "esclavizada". Me encantaría estar rodeada de mi gente, no separarme de ella.

Me conformo con una casa bonita y no muy grande, con ese trabajo que tanto deseo y dos perros.

Para otras personas todo lo que yo quiero tener es practicamente imposible de conseguir, lo que me lleva a pensar que si nos hubiéramos criado en una sociedad menos avanzada no necesitaríamos ni un buen coche, ni una gran casa, ni mucho dinero etcetc solamente seríamos felices con lo poco que tubieramos y sinceramente no sabría decir cual de los dos vidas es mejor.

Ética para Amador. Cap4.

1. Comenta la siguiente frase: “Lo que hace que todo dé igual no es la vida, sino la muerte.”

Bueno creo que lo que quiere decir es que en la vida no puedes hacer lo que te de la gana siempre tienes que hacer las cosas intentando respetar a todo lo que te rodea, pero una vez mueres ya no puedes hacer mal a nadie, ya todo da igual.

2. Debes realizar una reflexión, con ejemplo incluido, sobre la siguiente orientación ética que nos da Savater: “Darse la buena vida no puede ser algo muy distinto, a fin de cuentas, de dar la buena vida.”
Si queremos que los demás nos hagan felices, nosotros debemos intentar, hacerles felices a ellos.
Por ejemplo cuando ves a una persona en la calle que no tiene dinero, aportas tu pequeño granito de arena, ya que si ami me pasara lo mismo me gustaría que me ayudaran.
3.Comenta la siguiente frase de J. P. Sartre “Estamos condenados a ser libres” y busca información sobre vida y obra de este autor.
Sartre se refería específicamente a la inexistencia del determinismo absoluto y a la existencia de la absoluta libertad de elección.
Para el Existencialismo, las actitudes y conductas del ser humano no se encuentran irremisiblemente determinadas ni por su esencia, ni por su biología ni por su educación. Ni Dios ni la naturaleza ni la sociedad o cultura nos pueden impedir tomar decisiones voluntariamente.

Biografía y obra.

El fundador del existencialismo, escritor y filósofo francés. Autor de El ser y la nada.
Destacado representante del movimiento literario llamado existencialismo, según el cual el hombre va creando, paulatinamente, su propia personalidad. Estudió filosofía en La Sorbona. Fundó la revista Les Temps Modernes (1945).
Incorporado al ejército francés en 1939, cayó prisionero y en 1941 fue repatriado. Escribió obras teatrales: Las moscas (1942), A puertas cerradas (1944). Después de la Segunda Guerra Mundial, Las manos sucias (1948), ElDiablo y Dios y otras. Publicó una primera novela, definitoria de su filosofía existencialista (La náusea, 1938), tres novelas reunidas bajo el título Los caminos de la libertad (1945-1949) Y Las palabras (1964), libro de memorias. Escribió un tratado que contiene la base de su pensamientofilosófico, El ser y la nada. En 1964 se le concedió el premio Nobel de Literatura, que rechazó.

Ética para Amador. Cap3.

1.Explica la siguiente frase: “La ética de un hombre nada tiene que ver con los castigos o premios repartidos por la autoridad humana o divina que sea.

En mi opinión esta frase quiere decir que cada persona no piensa igual y por tanto, no hay dos personas que tengan los mismos conceptos éticos.

En la sociedad hay una serie de normas establecidas que nos dicen lo que debemos o no debemos hacer, una persona lo puede ver de mejor o peor forma, pero la aplicación de estas normas es para todos la misma, por lo que no importa que tu pienses que por ejemplo matar esta bien si las normas de la sociedad dicen lo contrario.

2. ¿Qué se necesitaría para ser un hombre o una mujer buenos?

Como he dicho antes cada persona es un mundo, no se necesita nada más que obediencia y sensatez para ser una persona normal.

La sociedad nos educa, pero nunca podrías llegar a ser una persona buena para todo el mundo ya que cada persona nos ve de una forma distinta, por mucho que tu creas que eres buena. Porque las personas tienen diferentes opiniones y diferentes definiciones de lo que es ser bueno o ser malo.

3. ¿Podrías explicar moralmente una situación (real o supuesta) en la que hayas sido injustamente tratado o juzgado?
Bueno no todas las personas entienden o reaccionan igual cuando realizas cualquier acción, a veces mi forma de decir las cosas es algo fria...considero que hay situaciones en las que adornar lo que esta mal no solucionara nada yo digo las cosas como son...quizás duela mas, pero yo prefiero la realidad de las cosas. Algunas veces a la gente le sienta mal que se le digan las cosas por su bien por que alomejor no es lo que quiere hacer y se enfadan, yo soy la primera que lo hace y trato injustamente a la gente que quiere mi bien y lo juzgo.

Ética para Amador. Cap2.

1.filosófico: Ayudas a los demás por que es lo que tu crees que es lo mejor, asi te sientes bien contigo mismo.
2.Religioso: No matar, no robar, ir a misa, seguir la palabra de Dios, son aspectos religiosos que no hacemos o si por la creencia en Dios.
3.Humano: Cuando haces cualquier cosa siempre piensas en tu bien , pero no en si perjudicas a los demás, esto no es ético siempre tienes que buscar algo que no te dañe ni a ti ni a los demás.  
4.Político: Cumplimos la ley que esta impuesta por que sabemos que es algo imprescindible para la convivencia entre seres vivos en en mundo, si la ley no existiera todo sería un caos.

Primer capítulo del libro ETICA PARA AMADOR. Cuestiones...

1. Nombra cinco cosas buenas, cinco malas (en el sentido del bien y del mal moral), y otras tantas que unas veces sean buenas y otras malas. Justifica tu elección y la clasificación moral que has hecho.
cosas buenas:
Ayudar a la gente que no puede valerse por si misma a hacer cualquier cosa, ayudar a una persona cuando se encuentra mal por algo, tu puedes intentar ayudarle, intentar portarse lo mejor posible en casa para que tus padres estén contentos contigo y no se sientan mal, estudiar para labrarse un futuro mejor, cumplir lo que propones, si le prometes algo a alguien tienes que hacerlo, no lo puedes dejar
Cosas malas:
Lo contrario a lo que he mencionado antes, como no ayudar a la gente que lo necesita, pasar de una persona cuando se encuentra mal, portarse mal en casa,desobedecer a tus padres, no estudiar, no cumplir tus promesas y dejar mal a la persona a la que le has prometido algo.
Cosas buenas y malas a la vez:
La verdad algunas cosas de las que he dicho antes también se podria decir que son buenas y malas a la vez, como por ejemplo, si desobedeces a tus padres cuando te dicen que no puedes hacer algo y tu lo haces, es bueno porque tu haces lo que quieres, pero mal por que tus padres se enfadan, las mentiras piadosas por ejemplo son buenas y malas a la vez, por que no quieres decirlo ya que sino puedes dejar mal a alguien, situaciones como quedar con tu grupo para hacer un trabajo y irte con un/a amigo/a por que te lo pasas mejor, no contar las cosas que te pasan a tus padres es malo y bueno a la vez por que si se las cuentas te pueden regañar y si no lo haces no te regañan.
2.¿Crees que la vida que llevas depende de lo que tú realmente quieres? Explica tu respuesta.
Yo diría que a medias, porque por encima mio están mis padres que son los que en cierto modo me obligan a hacer una cosa u otra, no siempre porque desobedezco, pero normalmente si ellos me dicen que no quieren que haga una cosa no la hago. Cuando por ejemplo tuve que decidir si me metía por letras o por ciencias, yo quería letras porque se me dan mejor, sin embargo mis padres me "obligaron" o convencieron a meterme por ciencias porque tiene las puertas abiertas a todos los bachilleratos.
3.El autor afirma que, en cierta medida, estamos programados por la naturaleza y también que la cultura nos condiciona, pero que nunca tenemos un solo camino, sino varios. ¿Qué crees tú sobre lo que nos condiciona o determina? Expón alguna situación en la que hayas tomado una decisión contraria al condicionamiento cultural, a la costumbre establecida.
La sociedad, al igual que la cultura etcetc nos condiciona nuestra forma de ser, depende de tu entorno que hagas cosas contrarias a lo que desde pequeño te han dicho que es lo normal.
Por ejemplo a lo largo de nuestra vida influye mucho la gente con la que nos vamos. Mis padres   siempre me han educado diciéndome que por ejemplo fumar es malo, pero sin embargo tu lo haces por que con la gente que te vas fuman todos, pero puedes escoger dos caminos diferentes, el que es bueno y te has educado con el y el que es malo y le lleva la contraria al condicionamiento cultural
4.Comenta la siguiente frase: “Es mejor decir que no hay libertad para no reconocer que libremente se prefiere lo más fácil.
Aunque tengamos libertad suficiente para elegir lo que queremos hacer siempre nos vamos a la opción que mas cómoda nos resulta aunque esto no nos agrade.
5.Comenta esta FRASE: “No somos libres para elegir lo que nos pasa, sino libres para responder a lo que nos pasa de tal o cual manera
Yo opino que si que somos libres para elegir lo que nos pasa, ya que cuando nosotros mismos tomamos una decisión barajamos todas las situaciones en las que nos vamos a encontrar, unas buenas y otras malas. De igual manera cuando nos encontramos en una situación que nos gusta o que no nos gusta somos libres o más bien capaces de tomar las decisiones que a uno mismo le interesan.
Como conclusión: yo opino que siempre estamos decidiendo y que nosotros al decidir una cosa u otra siempre pensamos en las situaciones en las que nos vamos a encontrar, por tanto pienso que si que somos libres para decidir lo que nos pasa y también para saber como resolver o salir de la situación.

εïз SITUACIÓN εïз

Las típicas situaciones que me he encontrado varias veces con mi madre en las que haga lo que haga se que las consecuencias no van a ser buenas para mí son, por ejemplo: cuando me dan las notas que no se si darlas en el momento o esperarme. Si las doy en el momento me castigan y si las doy un tiempo después me castigan igual o peor por no habérselo dicho antes. 

Guerra de los Balcanes

Fueron una serie de conflictos, que se produjeron por causas como las distintas religiones y etnias que había entre serbios, croatas (terminan siendo ayudados por Estados Unidos) y bosnios.
Se dieron en la Antigua Yugoslavia, se vieron comprendidos entre varios años (1991-2001).

El primero de estos conflictos, conocido como la Guerra de los Diez Días o la Guerra de Eslovenia. Fue iniciado por que Eslovenia, queria retirarse de la Federación el 25 de junio de 1991. El gobierno federal ordenó al Ejército Yugoslavo asegurar los pasos fronterizos de Eslovenia. La policía eslovena y la Defensa Territorial bloquearon los cuarteles y las carreteras, lo cual limitó las disputas alrededor de la república. Tras días de enfrentamientos, se puso fin al conflicto mediante la negociación en Brioni, el 9 de julio de 1991, cuando Eslovenia y Croacia, acordaron una moratoriaa de tres meses sobre la secesión. El ejército yugoslavo se retiró por completo de Eslovenia el 26 de octubre de 1991.El segundo conflicto, la Guerra Croata de Independencia, también se llevó a cabo con la misma motivación pero devino abiertamente en un choque nacionalista, entre los serbios y croatas, personificados en Serbia por el Presidente Slobodan Milošević y en Croacia por el Presidente Franjo Tuđman. La minoría serbia de Croacia no aceptó la independecia croata de Yugoslavia y proclamó la República Serbia de Krajina. Belgrado, por su parte, mandó al Ejercito Popular Yugoslavo a enfrentarse a las recién creadas fuerzas armadas croatas. En enero de 1992 el Plan de Paz Vance-Owen determinó que la ONU tomaría el control de algunas zonas y acabó con los conflictos militares, aunque hasta 1995 no se detendrían definitivamente los ataques esporádicos de artillería sobre ciudades croatas y las incursiones ocasionales de fuerzas croatas en zonas bajo el control de la ONU.

En 1992 el conflicto llegó a Bosnia-Herzegovina, donde lucharían tres facciones: los serbios de Bosnia-Herzegovina, los croatas de Bosnia-Herzegovina y los musulmanes de Bosnia-Herzegovina, que diferían principalmente en sus religiones tradicionales: ortodoxos, católicos y musulmanes, respectivamente. Fue el conflicto más sangriento de las Guerras de Yugoslavia.
Las Guerras Yugoslavas en el oeste terminaron con la retirada militar en Eslovenia y la derrota de los rebeldes serbios en Croacia y la firma de los Acuerdos de Dayton en 1995 por Bosnia seguido de la intervención militar contra el lado serbio por la OTAN.
Los combates en Croacia acabaron en 1995, tras dos operaciones rápidas del Ejército Croata, en las que consiguieron recuperar todo su territorio excepto la zona bajo control de la ONU (UNPA) del Sector Este. Todos los serbios de estas zonas pasaron a ser refugiados. El Sector Este se controló por la administración de la ONU y fue reintegrado pacíficamente en Croacia en 1998.
En 1994 Estados Unidos gestionó la paz entre Croacia y el Ejército de la República Bosnia-Herzegovina. La masacre de Srebrenica y la ofensiva de las tropas croatas en zonas bajo control serbio tras la Operación Tormenta provocó que los bosnios perdieran zonas bajo su control, y se presionó a todos los bandos para dejar las armas y negociar un final a la Guerra de Bosnia. La guerra acabó tras la firma de los Acuerdos de Dayton el 14 de diciembre de 1995.


Kosovo 1999
Guerra de Kosovo (1995-1999).
Conflicto en la República de Macedonia (2001).
Conflicto del Sur de Serbia (2001).
En Kosovo, República de Macedonia, y en la propiaa Serbia, los conflictos se caracterizaron por la tensión política y racial entre los gobiernos eslovenios y las minorías albanesas que buscaban autonomía, o independencia, como fue el caso de Kosovo.
El conflicto en Kosovo estalló en una guerra en 1999, mientras que los conflictos entre macedonios y serbios sureños se caracterizó por chioques armados entre las fuerzas estatales de seguridad y las guerrillas de etnia albanesa. La guerra en Kosovo terminó con los bombardeos de la OTAN contra las República Federal de Yugoslavia, aunque posteriores desórdenes generalizados en Kosovo estallaron en 2004. Los conflictos en el sur de Serbia y en la república de Macedonia terminaron con tratados de paz internacionalmente fiscalizados entre los insurgentes y el gobierno, pero la situación en ambas regiones sigue siendo frágil.

Página 49 ejercicios 1, 2 y 3.

1. ¿Cuáles crees que son las causas próximas y remotas de la inmigración actual hacia los países de la Europa Occidental?
La búsqueda de trabajo, la falta de alimento, catástrofes medioambientales etc. En general se busca la forma de vivir lo mejor posible.
2.¿Crees que los estados deben poner restricciones al número de inmigrantes?¿Por qué?¿Pueden exigir que cumplan unas condiciones determinadas?¿Cuáles?¿Por qué?
Creo que sí, está bien ayudar a la gente que viene de fuera, pero no se puede sobre poblar un territorio ya que llevaría a consecuencias como la falta de trabajo para tanta gente, recursos, falta de espacio, producción de muchos más residuos en una zona afectando así al medioambiente etc etc.
3.¿Estás de acuerdo, como afirma Amin Maalouf, que la lengua y la religión son dos elementos básicos definidores de una cultura y que por tanto, la forma en que los tratemos es la clave para la armonización de la sociedad?Di qué te parece que han de hacer, en cada uno de los casos, los inmigrantes y los habitantes del país de acogida.
Si que estoy de acuerdo, todas las personas deberíamos aceptar a cada uno como es, con su religión, su lengua, sus costumbres etc.
Los inmigrantes deberían de respetar y acoger en cierta medida las costumbres del país a donde valla, y viceversa, pero sin pasarse de los límites creo que se deberían poner algo así como acuerdos para que la gente que viene de fuera siga manteniendo su propia cultura pero sin molestar a los demás.   

Los Balcanes.

Las guerras de los Balcanes . (1912-1913)
Se produjeron una serie de conflictos en el sureste de Europa por las diferencias religiosas, étnicas y culturales entre turcos y cristianos. Los europeos pretendían echar al Imperio turco del sureste europeo debido a las diferencias que surgieron a lo largo del siglo (XIX). Pero esto no acabó así, después se inicio otra guerra en la que las diferencias étnicas , religiosas y culturales no tuvieron tanto que ver.
La liga de los Balcanes estaba formada por Serbía, Montenegro, Bulgaria y Grecia.